APOSTOLE EDUCATRICI A SERVIZIO DELLA PERSONA:
CON CATERINA E GIUDITTA CITTADINI
VERSO UNA RINNOVATA PROGETTUALITA’ EDUCATIVA

Premessa
Coscienza di una storia = qualcuno ci ha preceduto e ha tracciato “sentieri”
Coscienza di una presenza = noi ci siamo; siamo “eredi”, “custodi”, “costruttori” di un patrimonio culturale e spirituale, umano e cristiano
Coscienza di un valore = la persona
Coscienza di una sfida = educazione, educare la vita e alla vita
Coscienza di un impegno = un “mestiere” difficile, ma….

Gli scenari dell’oggi
globalizzazione;
società plurale;
meticciamento;
frammentazione interiore ed esteriore;
vertiginoso cambiamento;
società tecnologica;
atemporalità virtuale;
accento sull’individuo e/o persona

Che cosa è chiesto alla scuola?
Essere ambiente significativo e incisivo
di vita, di relazioni, di apprendimento;
Essere luoghi di accompagnamento della ricerca del senso delle esperienze;
Essere laboratori per acquisire le “competenze chiave”;
Essere se stessa e adempiere alla sua missione con la capacità di interrogarsi, aprirsi al nuovo, riprogettarsi insieme

I percorsi principali
Dal documento “Cultura, scuola, persona. Verso le indicazioni nazionali…”

Alla scuola spetta il compito di:
porre attenzione alla persona che apprende nella sua unicità;
scoprire le capacità degli studenti di dare senso alla varietà delle esperienze;
fornire supporti adeguati perché ogni persona sviluppi un’identità consapevole e aperta;
formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale;
realizzare percorsi formativi sempre più rispondenti alle inclinazioni personali degli studenti;
Insegnare le regole del vivere e del convivere.

Dalle “Raccomandazione del Parlamento/Consiglio europeo relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente” 18.12.2006
Competenza=combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto

Competenze chiave:
Comunicazione nella madrelingua;
Comunicazione nelle lingue straniere;
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
Competenza digitale;
Imparare a imparare;
Competenze sociali e civiche;
Spirito di iniziativa e imprenditorialità;
Consapevolezza ed espressione culturale

Con Caterina e Giuditta verso una rinnovata progettualità educativa
Alcune caratteristiche fondamentali:
semplicità, umiltà, grande impegno;
progettualità di vita;
coraggio intelligente;
consistenza e resistenza nella fatica e nella prova;
esemplarità di vita;
cura per la dignità e valorizzazione della persona;
attenzione educativa personalizzata;
autorevolezza e familiarità educativa;
coscienza del valore e della necessaria preparazione del proprio lavoro/missione;
totale dedizione agli impegni assunti;
costante fiducia nella presenza provvidenziale di Dio nella missione educativa;
fondamentale apertura alla dimensione religiosa della vita;
serietà e completezza della proposta educativa; valore della quotidianità

…per essere sempre e ovunque apostole educatrici (cfr Cost. n. 8)
Alcune “riflessioni” interpretative:
per essere: dimensione della consistenza della persona;
sempre e ovunque: totalità dell’impegno educativo; non si è insegnanti-educatori a ore ? professionalità e testimonianza

…apostole educatrici
Apostolo è colui che
è chiamato per una missione;
è testimone di un incontro che gli ha cambiato la vita;
annuncia, propone un messaggio di vita;
è consapevole della sua fragilità;
non si ferma, non si volge indietro nonostante la fatica, il fallimento, la paura;
dialoga, si confronta, entra in relazione costruttiva;
si dà tutto ? l’autorealizzazione è donare la vita;

…apostole educatrici
Educatore è colui che ha coscienza:
del valore e unicità della persona;
dell’ascolto profondo della storia;
del significato profondo dell’educare;
della necessità di essere soggetti educabili;
dell’importanza dell’educarsi e sostenersi insieme;
della bellezza dell’affidare quotidianamente la propria missione all’unico Maestro

Due priorità e provocazioni
1. Prendersi cura della persona fino in fondo con attenzione particolare alle fragilità e potenzialità?
“…come un prezioso tesoro”
(Regole 1855; 1857)

“la scuola è anche il luogo
della fragilità affidata”
(Ivo Lizzola)

2. Orizzonte spiritualeDomanda religiosa della vita
Interrogativo religioso; suscitare la domanda religiosa; aprire gli orizzonti del senso ultimo della vita?
“Non sono credente, ma penso a quale vuoto andrei incontro se non potessi pormi, nella mia vita, il problema di Dio”
(Rita Levi Montalcini)

Insieme responsabili del futuro
“Consapevoli dei segni di speranza presenti nel nostro tempo, rafforziamo il senso di responsabilità e la volontà di operare per lo sviluppo di tutti gli uomini e di tutto l’uomo, per le generazioni future, senza trascurare nessuna delle energie che possono contribuire a farci crescere insieme…”
(Nota pastorale dopo il 4° Convegno ecclesiale nazionale di Verona – giugno 2007, n. 19)